Evaluación+de+la+lectura


 * [[image:leemos/reloj-espiral.jpg width="182" height="180" link="file:leemos/11aguilas.jpg"]]EVALUACIÓN ** DE LA LECTURA



** VELOCIDAD LECTORA **

**Hay dos pruebas clásicas para evaluar la lectura. Son además las más usadas en nuestro país y las más citadas en las manuales sobre este tema: el Test de Análisis de la Lectoescritura (TALE) y el Test de Evaluación de los procesos lectores (PROLEC-R).** **Los datos que vamos a exponer a continuación hacen referencia a los que se extraen del estudio de los manuales de ambos Test.** **En el TALE la velocidad de lectura de los alumnos se evalúa en habilidades de lectura de letras, sílabas, palabras, pseudopalabras y textos. Nosotros reflejamos en esta tabla la velocidad de lectura de textos, expresada por la media en minutos y segundos.**

Los niveles se corresponden a los cursos de Primaria, evaluados en el 3º Trimestre.
 * **NIVEL** || **1º** || **2º** || **3º** || **4º** ||
 * Número de palabras del texto || 44 || 41 || 71 || 140 ||
 * TIEMPO MEDIO (segundos) || 39” || 32” || 53” || 1’25” ||

**El manual ya advierte que los datos no pueden ser comparados entre sí porque los textos son diferentes. La complejidad de los textos y de las palabras aumenta a medida que se evalúan cursos superiores.** **En el PROLEC-R se hace referencia a la velocidad de lectura de letras, discriminación de parejas de palabras iguales o diferentes, de palabras, de pseudopalabras y de un texto. Las referencias de velocidad de lectura del texto, que en este caso sí es igual para todos los cursos, se reflejan en la tabla siguiente:**

**Como puede observarse la velocidad de lectura normal tiene un intervalo muy grande en los primeros cursos, para ir haciéndose más pequeño a medida que los alumnos mejoran en las habilidades de lectura. También nos indica que la “normalidad” en la lectura de textos tiene un rango muy amplio, y con ello queremos resaltar la relativa importancia que debemos dar a este factor en la lectura, siempre además relacionada con la eficiencia en la comprensión.** **Los datos que se dan en este texto deben ser tomados con toda la prudencia a la hora de servir para evaluar la velocidad lectora de nuestros alumnos, puesto que hay variables muy importantes como la dificultad del texto, el entrenamiento en lectura, hábitos,… que no pueden ser tenidos en cuenta.** BIBLIOGRAFÍA Toro, J.; Cervera, M. TALE. Test de análisis de la lectoescritura. Edit. Aprendizaje VISOR. Madrid 2002. Cuetos, F y otros. PROLEC – R. Evaluación de los Procesos Lectores Revisada. TEA Ediciones. Madrid, 2006.
 * **NIVEL** || **1º** || **2º** || **3º** || **4º** || **5º** || **6º** ||
 * Número de palabras del texto || 97 || 97 || 97 || 97 || 97 || 97 ||
 * TIEMPO MEDIO NORMAL || entre 69” y 188” || entre 53” y 96” || entre 43” y 81” || entre 36” y 68” || entre 35” y 50” || entre 33” y 44” ||



** COMPRENSIÓN LECTORA ** (Materiales elaborados por el Plan de Orientación de la Zona Montes (ámbito del CRAER de Alcoba)

(Documento Word 2003)
 * MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA**
 * Una de las creencias más extendidas es la de entender que la causa de la mala/deficiente comprensión lectora en todos los niños es la misma. Las dificultades de comprensión lectora pueden deberse a distintos factores y debemos conocerlos para incidir sobre ellos.**

(Documento Word 2003)
 * GUÍA PARA LA COMPRENSIÓN DE UNA LECTURA **
 * La guía que se presenta pretende ser un ejemplo sobre cómo modelar una lectura para facilitar la comprensión de la misma al alumnado.**
 * Se trata de una noticia que aparece en un periódico. Para su desarrollo se han seguido las orientaciones que se incluyen en la tabla previa. Los comentarios se adaptarán al tipo de lectura de que se trate y al estilo del profesor.**

EFICACIA LECTORA (Tabla Excel 2003) (Tabla Excel 2007)
 * El concepto eficacia relaciona la velocidad lectora (palabras que los niños son capaces de leer por minuto), con la comprensión lectora (porcentaje de palabras entendidas), de forma que el dato resultante indica la cantidad de palabras que el niño o niña consigue LEER Y ENTENDER en un minuto.**
 * El gráfico que se adjunta más abajo puede servir para recoger y el resultado de las lecturas de control realizadas a lo largo de un primer trimestre para medir el grado de eficacia de cada alumno/a. La línea azul corresponde a su progresión y la roja a la media de la clase.**
 * Para entender los datos que se detallan tienes que tener en cuenta algunas consideraciones:**
 * **Cada lectura es distinta en cuanto a temática, dificultad, estilo... por eso los resultados pueden variar tanto de una semana a otra. Para interpretarlos hay que fijarse en su relación con la media de la clase.**
 * **Algunas veces el dato correspondiente a una fecha puede quedar en blanco. Puede deberse a dos motivos:**
 * -Ese día el niño/a no asistió a clase.**
 * -Los resultados obtenidos no eran relevantes (falta de interés, demasiados fallos...).**
 * **El área del gráfico sombreada corresponde a los datos obtenidos en las pruebas realizadas en otros colegios de características similares al nuestro.**

=CÁLCULO DE DATOS=
 * **Velocidad lectora = Número de palabras de la lectura x 60 / Tiempo invertido (en segundos)**
 * **Comprensión lectora (sobre 10 preguntas con tres opciones cada una) = (Nº de aciertos - (Nº de errores / 2)) x 10**
 * **Eficacia lectora = Velocidad lectora X %Comprensión lectora**

(Tabla Excel 2003) (Tabla Excel 2007) = = = = =GRUPOS LECTORES=
 * La tabla que se adjunta permite calcular automáticamente estos datos introduciendo el número de palabras de la lectura, el tiempo empleado y los aciertos y errores de la prueba de comprensión.**
 * En algún colegio (no recuerdo su nombre) en el que aplicaron el método Bruño "Lectura Eficaz" obtuvieron estos datos que, a falta de otros, usamos como referencia.**
 * PRIMARIA || TIPO || VELOCIDAD || EFICACIA ||
 * Primer Ciclo || Bajo || -30 || 0-20 ||
 * || Medio || 31-50 || 20-35 ||
 * || Bueno || 50-80 || 35-60 ||
 * || Alto || +80 || +60 ||
 * Segundo Ciclo || Bajo || -50 || -35 ||
 * || Medio || 50-90 || 35-60 ||
 * || Bueno || 90-120 || 60-90 ||
 * || Alto || +120 || +90 ||
 * Tercer Ciclo || Bajo || -90 || -60 ||
 * || Medio || 91-120 || 60-90 ||
 * || Bueno || 121-200 || 90-120 ||
 * || Alto || +200 || +120 ||
 * En el colegio J.J.Rebollo de San Juan del Puerto (Huelva), manejan esta tabla de velocidad lectora:**
 * ======**1° : 30 palabras por minuto.**======
 * ======**2° : 70 palabras por minuto.**======
 * ======**3° : 100 palabras por minuto.**======
 * ======**4° : 120 palabras por minuto.**======
 * ======**5° : 140 palabras por minuto.**======
 * ======**6° : 180 palabras por minuto.**======


 * En Chile ( colegios Fe y Alegría) obtienen estos datos:**
 * **Tipo de lectura ....... ** || **...Primero...** || **...Segundo...** || **...Tercero...** || **....Cuarto....** || **....Quinto....** || **....Sexto....** ||
 * **Muy rápida** || más de 55 || más de 83 || más de 111 || más de 139 || más de 167 || más de 195 ||
 * **Rápida** || 47-55 || 74-83 || 100-111 || 125-139 || 150-167 || 178-195 ||
 * **Mediana** || 38-46 || 64-73 || 88-99 || 111-124 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">136-149 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">161-177 ||
 * **Algo lenta** || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">29-37 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">54-63 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">76-87 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">97-110 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">120-135 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">143-160 ||
 * **Lenta** || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">22-28 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">43-53 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">64-75 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">85-96 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">104-119 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">125-142 ||
 * **Muy lenta** || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">17-21 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">38-42 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">59-63 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">80-84 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">99-103 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">120-124 ||
 * **Poco eficaz** || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">menos de 17 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">menos de 38 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">menos de 59 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">menos de 80 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">menos de 99 || <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 108%; text-align: center;">menos de 120 ||